quarta-feira, 24 de novembro de 2010

PROFISSÃO: Química Bacharelado



É a ciência que estuda a matéria, sua composição e suas propriedades, transformações e combinações. O químico analisa substâncias e compostos, identifica suas propriedades e características físico-químicas, como elasticidade, resistência ou toxicidade. Investiga como os compostos reagem às variações de pressão e temperatura, entre outros fatores. Em indústrias químicas, por exemplo, pesquisa e cria novos materiais, controla e supervisiona a produção e aplica testes de qualidade. Entre suas atribuições também estão a elaboração de projetos de instalações industriais e a manutenção de equipamentos.

Dúvida do Vestibulando

QUAL É A DIFERENÇA ENTRE QUÍMICA E ENGENHARIA QUÍMICA?
A principal diferença é em relação à área de atuação dos profissionais. Enquanto o químico trabalha basicamente em laboratórios, na realização de experimentos e análises químicas, desenvolvendo materiais e propondo novas reações para obter produtos químicos, o engenheiro químico atua diretamente no desenvolvimento e operação de processos químicos em escala industrial, dimensionando equipamentos e definindo as etapas do processo. Para realizar essas atividades tão distintas, o curso de Química tem um foco maior em disciplinas ligadas às ciências puras (química, física e matemática), enquanto a engenharia, embora necessite dessas mesmas ciências, trabalha mais com conceitos aplicados aos processos químicos, presentes em disciplinas como fenômenos de transporte e termodinâmica.

O mercado de trabalho

Os investimentos na indústria química brasileira devem chegar 167 bilhões de dólares até 2020, criando mais de 2 milhões de empregos, de acordo com um estudo da Associação Brasileira da Indústria Química (Abiquim). Vários motivos levam a esse quadro favorável, entre eles o crescimento econômico do país, a descoberta do pré-sal e ainda a versatilidade desse profissional. "A área química é muito vasta, desde tingimento de roupas e aditivos alimentares até CDs têm parte química. Sem falar na área forense, que tem avançado muito, e na parte de controle ambiental", explica a professora Márcia Guekezian, coordenadora do curso do Mackenzie, de São Paulo. Assim, ele pode atuar em diversos tipos de indústria, como alimentos, desenvolvimento de combustíveis baseados em fontes renováveis, farmacêutica, petroquímica, agroindustrial e da moda, ou, ainda, trabalhar na busca de soluções para suavizar as mudanças climáticas. A área ambiental é a que apresenta as melhores expectativas. Empresas grandes, como a Mercedes-Benz, possuem um departamento próprio para cuidar do reúso da água. Mas há a possibilidade de trabalhar em empresas que prestam serviços para grandes indústrias ou até mesmo como autônomo. As regiões industriais do Sudeste e Sul concentram a maior parte das vagas. Mas incentivos fiscais têm levado muitas empresas para o Nordeste, sinalizando com ótimas perspectivas. Para quem deseja se dedicar ao ensino, a demanda também é grande. Como há escassez de profissionais para dar aulas em escolas de Ensino Fundamental e Médio, há outros licenciados, como biólogos e engenheiros, ocupando essas vagas.

Salário inicial: R$ 3.060,00 (6 horas diárias; fonte: Sindicato dos Químicos e Engenheiros Químicos do Estado do Rio de Janeiro).

O curso

Há muitas opções de bacharelado em todo o país. Todos elas têm formação generalista nas quatro grandes áreas da química - orgânica, inorgânica, analítica e físico-química -, com aulas teóricas e em laboratório. A primeira metade do curso de química é composta de disciplinas básicas: química orgânica e inorgânica, física, cálculo e matemática, fundamentais nas análises das reações. A partir do terceiro ano da graduação, opta-se entre química pura e industrial. O estágio, que é obrigatório, abre as portas para o mercado de trabalho. Para atuar no Ensino Superior é necessário ter pós-graduação. (veja também o verbete Ciências Naturais, na pág. 96). Para dar aulas no Ensino Fundamental e Médio é preciso cursar licenciatura. Fique de olho: Algumas faculdades oferecem habilitação em química industrial ou tecnológica. Outras oferecem essa habilitação voltada para um setor específico, como alimentos (USP, UFPel), petróleo (UFRN) ou têxtil (Furb).

Duração média: quatro anos.

Outros nomes: Ciên. (quím.); Quím. (ind.); Quím. (orient. tecnol.); Quím. (tecnol.); Quím. Amb.; Quím. com Atribuições Tecnol.; Química de Produtos Naturais; Quím. Ind.; Quím. Tecnol.

O que você pode fazer

Ensino

Dar aulas no Ensino Fundamental, Médio e Superior.

Meio ambiente

Desenvolver e acompanhar técnicas de tratamento de resíduos industriais, para impedir ou reduzir a poluição de água, ar e solo.

Pesquisa

Trabalhar em universidades, institutos de pesquisa, indústria e órgãos do governo, produzindo testes e publicando artigos científicos.

Química forense

Atuar na área de perícia, realizando testes a partir de evidências como impressão digital e compostos químicos para solução de crimes.

Química industrial

Desenvolver produtos e tecnologias para a indústria. Avaliar a viabilidade técnica e econômica de processos de fabricação e gerenciar a linha de produção, coordenando a instalação e a manutenção de equipamentos. Aperfeiçoar produtos que passem por tratamento químico. Na indústria alimentícia, procurar melhorar o sabor, o aroma e a conservação de alimentos. Nas tecelagens, testar e implantar materiais, texturas e cores em tecidos.

FONTE:http://guiadoestudante.abril.com.br/profissoes/ciencias-exatas-informatica/quimica-602532.shtml

Experimento: Tomate fosforescente


Experiência muito intessante de como deixar um tomate fosforescente (também pode ser feito com beringela ou qualquer fruta o legume que tenha uma casca fina, ou qualquer outra coisa como mostrado no vídeo. Vejam o video (na parte de vídeos - DIVERSOS)  e em seguida a tradução de como fazer. Só não vai inventar moda de comer o bagulho depois!
Consiga vários palitos de fósforo (vários mesmo), mas tem que ser palitos de fósforo puro, que tenham alta concentração de fósforo em sua extremidade, ou extermine várias caxinhas de fósforo (essas normais, caso você não ache fósforo puro), pois o elemento fósforo fica na lixa que tem na caixinha e não no palito. Pegue esses palitos de fósforo ou a linha da caixinha e raspe a parte que contém o fósforo e coloque-as em algum pilão para transformá-las em pó.
►Em um recipiente misture o pó com água sanitária (candida), acho que da pra fazer com cloro também. Misture bem e deixe descansar por uns 20 minutos.
►Você verá que formou uma mistua heterogêna, uma parte mais fina (cima) e uma parte mais grossa (baixo), com uma seringa retire a parte mais fina da mistura e injete-a  no tomate.
►Agora com uma nova seringa injete um pouco de água oxigenada no tomate e está pronto seu tomate psicodélico.
O que ocorre é  um processo acelerado de oxidação pela reação do hipoclorito de sódio com o peróxido de hidrogênio e fósforo que faz com que uma reação atômica ocorra, jogando elétrons para fora das órbitas (TOERIA ATÔMICA DE BOHR sobre os saltos do elétrons). gerando um belo efeito visual. É este o processo que faz aqueles glow stickers de boates e festas de aniversário brilharem tanto.

Fonte:http://marketingnacozinha.com.br/2009/12/tomate-fosforescente-como-fazer/

Indicador ácido-base com pétalas de flor




Objetivo
 
Produzir um indicador para determinar a natureza ácido-básica do extrato de pétalas de flores.

Materiais utilizados :

Frasco de maionese;
4 pétalas de flor, preferencialmente, vermelha
Álcool etílico;
3 frascos pequenos transparentes;
1 caneta;
Vinagre branco;
Amoniaco (encontrado em farmácias)

Passo a passo

Colocar no frasco de maionese, as pétalas de flor;
Adicionar 100 ml de álcool etílico no frasco; Em seguida, misturar lentamente as pétalas com o auxilio da caneta sem carga; Deixar em repouso por aproximadamente 15 minutos; Colocar em um frasco pequeno (metade do vidro) um pouco  de uma substância reconhecidamente ácida (vinagre branco) e em outro frasco uma substância básica (amoníaco); Posteriormente adicionar o extrato da planta coletada; uma pequena quantidade em cada frasco.
OBS.: tempo estimado: 30 minutos.

Questões para pensar

1. Pesquise e depois faça uma descrição sobre indicador, conceituando-o e citando exemplos.
2. Qual a importância de um indicador?
3. Na sua opinião, saber o conceito de indicador é importante no seu cotidiano. Justifique?

VESTIBULAR 2011: UNEB


Tenda dos Milagres-Jorge Amado
As Meninas-Lygia Fagundes Telles
Bagagem- Adélia Prado
Teoria do Medalhão e o Homem que sabia Javanês- Machado de Assis / Lima Barreto
Essa Terra-Antônio Torres
Cadernos Negros (Os melhores contos)- Antologia Publicada pelo Fundo 
Nacional de Cultura / Minc


ENEM-Estudantes prejudicados por erros farão novas provas em 15 de dezembro.

O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais “Anísio Teixeira” comunica que as novas provas de Ciências Humanas e Ciências da Natureza, para os alunos que foram prejudicados por erros de impressão nas provas realizadas no dia 6 de novembro passado, serão realizadas no próximo dia 15 de dezembro às 13 horas, horário de Brasília.
Informa também que segue o trabalho de análise e reanálise das 116.626 atas dos locais de prova, com o objetivo de identificar os estudantes que, por algum motivo, não tenham substituído as provas com problemas de impressão. Foram identificados, até o momento, 2.817 estudantes, menos de 0,1% do total.
O Inep informa ainda que os alunos identificados serão comunicados pelos meios habituais (e-mail, sms e telefone). Também receberão um novo cartão de confirmação de inscrição com o local onde devem se apresentar. Estes estudantes receberão declaração de comparecimento para justificar eventual ausência do ponto de trabalho após a prova.
As normas de segurança do edital do Enem 2010 são as mesmas para a realização desta nova prova, ou seja, os alunos devem se apresentar com uma hora de antecedência no local da prova, portando o novo cartão de inscrição (que estará disponível no portal do Inep) e um documento de identidade com foto, além de caneta esferográfica preta.
Assessoria de Comunicação Inep/MEC


Desejamos a todos uma boa prova.

quarta-feira, 17 de novembro de 2010

Atividade para avaliação- Morte e Vida Severina

 À casa de mestre carpina, os vizinhos levam presentes humildes: leite do peito, jornal para servir de cobertor, água, um canário, etc. O texto que segue reproduz as últimas falas que compõem o desfecho de Morte e vida severina.

FALAM AS DUAS CIGANAS QUE HAVIAM
APARECIDO COM OS VIZINHOS  


  -  Atenção peço, senhores,
para esta breve leitura:
somos ciganas do Egito,
lemos a sorte  futura.
Vou dizer todas as coisas
que desde já posso ver
na vida desse menino
acabado de nascer:
aprenderá a engatinhar
por aí, com aratus,
aprenderá a caminhar
na lama, como goiamuns,
e a correr o ensinarão
o anfíbios caranguejos,
pelo que será anfíbio
como a gente daqui mesmo.
Cedo aprenderá a caçar:
primeiro, com as galinhas,
que é catando pelo chão
tudo o que cheira a comida
depois, aprenderá com
outras espécies de bichos:
com os porcos nos monturos,
com os cachorros no lixo.
Vejo-o, uns anos mais tarde,
na ilha do Maruim,
vestido negro de lama,
voltar de pescar siris
e vejo-o, ainda maior,
pelo imenso lamarão
fazendo dos dedos iscas
para pescar camarão.

  
-  Atenção peço, senhores,
também para minha leitura:
também venho dos Egitos,
vou completar a figura.
Outras coisas que estou vendo
 é necessário que eu diga:
não ficará a pescar
de jereré toda a vida.
Minha amiga se esqueceu
de dizer todas as linhas
não pensem que a vida dele
há de ser sempre daninha.
Enxergo daqui a planura
que é a vida do homem de ofício,
bem mais sadia que os mangues,
tenha embora precipícios.
Não o vejo dentro dos mangues,
vejo-o dentro de uma fábrica:
se está negro não é lama,
é graxa de sua máquina,
coisa mais limpa que a lama
do pescador de maré 
que vemos aqui vestido
de lama da cara ao pé.
E mais: para que não pensem
que em sua vida tudo é triste,
vejo coisa que o trabalho
talvez até lhe conquiste:
que é mudar-se destes mangues
daqui do Capibaribe
para um mocambo melhor
nos mangues do Beberibe.
  
aratu: pequeno carangueijo de cabeça triangular.
goiamum: tipo de crustáceo que vive em lugares lamacentos, em tocas que ele mesmo cava.
monturo: grande quantidade de lixo.
jereré: aparelho feito de madeira e rede usado na pesca de siris, camarões e peixes pequenos.
mucambo: barraco.
 Responda:

1) De origem madieval, os autos são textos teatrais que representam um nascimento, quase sempre o de Cristo, encenado por ocasião das festas do Natal.
No fragmento lido de Morte e vida severina:

a) A presença de duas personagens confere ambientação mística á cena. Quais são essas personagens?
b) Elas correspondem a que personagens da cena do nascimento de Cristo?
c) O que há em comum entre o bebê nascido e Cristo?

2) Ambas as ciganas fazem previsões quanto ao futuro bebê.

a) Em que se diferenciam as previsões?
b) Em que se assemelham?

3) A explosão de mais "uma vida severina" parece dar continuidade a essa corrente de severinos. Eles não estão somente no sertão seco do Nordeste; estão em todo país, severinamente lutando contra a "morte em vida" .

a) Afinal, quem são os severinos deste país?
b) Como se justifica o título da obra: Morte e vida severina?


 Entregar até segunda-feira a professora e postar, como comentário, as respostas.


apoio:
http://www.algosobre.com.br/resumos-literarios/morte-e-vida-severina.html

segunda-feira, 15 de novembro de 2010

2ª Etapa do Projeto- Criação de Blog

Professora Mônica Mascarenhas dando início á apresentação.


Início do Mini Curso por Washigton

Todos reunidos
















Queremos agradecer aos alunos do 3º ano"B" da Escola Dom Antonio Campelo pela presença e por nos ajudar na realização deste tão esperado trabalho. O Projeto é NOSSO.
                                          

sexta-feira, 5 de novembro de 2010

Enem 2010

                                                               Está chegando a hora!



Nós do "Educa Blog" estamos torcendo por vocês. Lembrem-se:" Vocês são FERAS!
Então, tranquilidade total, cuidado com as famosas pegadinhas e apostem nas dicas da internet, telejornais, rádio, enfim, todos os meios de informação servem para ajudar nesta hora tão esperada.
Façam simulaçoes na internet. Tem um site super bacana, http://guiadoestudante.abril.com.br/home/ Guia do Estudante, pode auxiliar vocês.

Lembrem-se, a prova será nos dias 6 e 7 de novembro e será no horário de Brasília. Horário de Verão.


                                                                    
      Acreditamos em vocês!